潮新聞客戶端 記者 朱麗珍
不知不覺間，電話手錶在當下，已經成為孩子們常態化生活的一部分，尤其是小學生，幾乎人手一隻。
寒假期間，家長忙著上班，方便通話、定位的電話手錶，給親子關係加上了一層安全感；但具備社交、遊戲屬性的電子產品，同樣也帶給家長“孩子會不會無法自控”的煩惱。
假期一到，讓人又愛又惱的電話手錶，又成了家長們討論的熱點。
圖片來源於CFP
老師找家長“告狀”，電話手錶建起了“抄作業群”
家長想購買電話手錶，初衷都比較簡單，具備電話、定位功能的手錶，方便孩子及時跟家長聯絡，家長也隨時能知道孩子身處何地，萬一發生什麼緊急情況，隨時找得到人。
不過，寒假開始不久，有媽媽群就討論起關於電話手錶的話題。
“想買一款電話手錶，方便假期給孩子用，有推薦的嗎？”這個話題，媽媽們基本都有發言權，畢竟電話手錶現在幾乎已經成了中小學生的標配，尤其在小學生中很受歡迎。
有“過來人”媽媽建議，一定要買功能簡單的，最好只有電話和定位功能，不然帶有遊戲、社交功能的電話手錶，真的會讓孩子“心變野”。
“一人建N個群，拉這個拉那個，還發朋友圈，很逗，看得我笑死了。”
“一年級就有社交需求了，學校裡鬧矛盾，就會把人刪了，過幾天又會加回來，很折騰。”
家長說，現在的電話手錶，碰一碰就能加好友，讓很多小朋友心動，但因為缺乏自控力，也會帶來很多問題。有家長就已經沒收了孩子的電話手錶。
“一到假期，天天接不完的電話，微聊不是跟這個聊，就是跟那個聊。”關鍵是，孩子做數學計算，還用手錶查，走路也是天天舉著手錶放在耳邊聽故事，“挺後悔給他買了電話手錶，功能太多了，小孩子自控力差，心都野了。”
因為電話手錶激發的家庭矛盾並不少。
“真的大禍害。本來小學低年級都是班裡前幾，不用操心，就是因為期末考得好，爸爸獎勵了最新款的電話手錶，結果開始沉迷，成績下滑、叛逆，真的是苦不堪言。”
更誇張的是，有媽媽說，兒子的電話手錶裡，還有一個“抄作業群”，是有同款電話手錶的同學互加的。
“家長根本不知道，後來是被老師發現了，來問家長。”家長說，一聽到這訊息，血壓都飆升了，“老師當然要問家長，為什麼開通這些功能，家長也是有苦難言。現在的小學生，玩這些東西賊溜。”也有初中家長說，孩子也會用電話手錶來傳遞答案。
除了抄作業、傳答案，還有孩子拿著電話手錶，在被窩裡跟同學聊到半夜12點、凌晨1點的。“天天盯著這麼小的螢幕，慢慢的視力就會下降。”
邊做作業邊聊天，爸爸一氣之下砸了電話手錶
在採訪中，很多家長說，自己的孩子有電話手錶，有的是成績考得好，家長獎勵的，有的是孩子生日時長輩朋友送的，還有的是充話費搞活動送的。潮新聞記者搜尋發現，小朋友熱門的電話手錶品牌，基礎款的五六百元，升級版的近2000元，價格越高，功能也越多。
相比定位、電話，孩子對電話手錶功能的研究，顯然比爸爸媽媽更掌握。加為好友後，孩子們可以透過手錶的微聊軟體聊天，發朋友圈、相互點贊、刷步數、線上支付、視訊通話等，簡直就是一個兒童版的微信，兼具“社交”“娛樂”“學習”等多重屬性。
“別說小學了，幼兒園的小朋友都能研究清楚。”張先生有個幼兒園大班的女兒，使用電話手錶已經一年多，不僅知道如何加好友，還會聽故事、拍照片、開盲盒、挖寶藏，“手錶給她，叮咚叮咚響個不停，一會搜附近的好友，一會又聽起了故事，連吃飯的時候都放不下。”女兒跟好友見面時，還會特地提醒爸爸，讓對方也帶上電話手錶，這樣能當面加上好友，“結果加上沒多久，兩個人回家後在電話手錶裡互飈狠話，又把好友刪除了。”沒想到年紀小小，就能把這些功能用得這麼順暢。
為了“戒斷”女兒的癮頭，張先生只有在週末或者必要時才給女兒的電話手錶充電。
還有爸爸說，小朋友的電話手錶加了小區其他孩子好友，結果假期在家的時候，一邊做作業，一邊聊天提示響個不停，一氣之下就把電話手錶砸了。“媽媽說可以代為保管，我覺得砸了才能以絕後患。”
在小朋友中，尤其是小學生人群中，電話手錶的社交屬性才是真正的吸引點。
“我兒子會運動刷分，掙積分，說實話我都不知道這是什麼意思，說是要給班裡過生日的同學疊蛋糕……”媽媽陳女士特地去研究了積分的意思，“每天登入搖一搖，運動計步、疊蛋糕，都可以獲得積分，然後抽權益卡，合成更高等級的卡片放入卡包。”陳女士說，好友間可以互相檢視積分等級，還可以集勳章，“孩子之間也是在比較的，跟大人的一些社交圈差不多。”
小朋友們的電話手錶社交
大多數學校不允許攜帶，老師建議理性看待
該怎麼管理孩子的電話手錶？有家長簡單直接，沒收；有家長粗暴乾脆，砸掉；還有家長包容引導，控制——可以設定停用功能，讓他們在規定的時間內使用。
記者也隨機詢問了多所學校，大多數班主任說，並不建議孩子將電話手錶帶到學校。有些學校還提供學生卡，如果要跟家長溝通，可以放在學校電話機上使用。也有家長說，學校雖然沒有明確規定，但想著電話手錶問題比較多，就自覺地沒有讓孩子帶到學校去。
對於如何看待電話手錶？有老師說，自己所在的班級，是允許同學們將電話手錶帶來學校的。
“有同學是坐校車上下學的，有時候做值日的同學可能離校比較晚，存在放學和到家的時間差，有了電話手錶，能讓家長掌握孩子的行蹤，更有安全感。”不過這位老師說，雖然同意同學們將電話手錶帶來學校，但進校後是要統一上交的，班裡還有專門的管理員負責收集，“有一個小盒子，是用來保管電話手錶的，放學後再統一發還。”因為一直這麼操作，同學們也很自覺，基本沒有出現不上交偷偷玩的情況。
另外有老師說，雖然平時不允許孩子帶電話手錶到學校，但春秋遊的時候，還是會讓孩子帶上。“這種特殊情況不會禁止攜帶，尤其到了小學高年級，春秋遊在一些樂園裡，一般是在規定時間內集合，小朋友以小組為單位，老師就會允許小組長戴上電話手錶，記好老師的電話號碼，如果遇到問題，可以及時跟老師溝通。”
至於電話手錶附帶的社交功能，老師們的建議，基本都是家長不必太過緊張。
杭州湖畔學校三年級班主任王璐老師介紹，據她瞭解，八九成孩子用的電話手錶都是同一個品牌，因為方便加好友聯絡，“這也孩子的社交需求，他們會群聊、發朋友圈、互相留言點贊，就和我們大人玩微信朋友圈差不多。”電話手錶是資訊發展的產物，尤其小朋友假期見面並不是很方便，偶爾聊個影片、打個電話都很正常，“寒假的時候，就有小朋友會用電話手錶給我打電話，說想我了，還會邀請參加生日聚會。”
對於家長來說，與其沒收甚至砸掉電話手錶，王老師建議，倒不如學會溝通和控制。“可以設定電話手錶的停用功能，跟孩子商量好，什麼情況下可以使用。”
王老師說，自己的兒子從3歲開始使用電話手錶，如今已經上初中，並沒有沉迷的情況。“一開始就建立使用規則，只有在作業完成的前提下，最多玩半個小時。而且也不要攀比，基本功能保障就可以了。”在允許範圍內使用，讓孩子遵守約定，讓電話手錶發揮正向功能。
“轉載請註明出處”
